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5회독 누적복습법 — 1·3·7·11·15일 간격의 정체

5회독은 같은 페이지를 다섯 번 읽는 것이 아닙니다. 처음 배운 날을 기준으로 1일·3일·7일·11일·15일 뒤에 다시 만나되, 회차마다 다른 것을 확인합니다. 간격이 벌어지는 것이 핵심이고, 회차마다 목적이 다른 것이 그다음 핵심입니다.

왜 다섯 번인가

한 번 본 내용은 빠르게 흐려집니다. 흐려지기 직전에 다시 만나면 기억은 조금 더 오래 버티고, 다음 복습까지의 간격을 늘려도 됩니다. 이것이 간격 반복(spaced repetition)의 기본 아이디어입니다. 자세한 배경은 망각곡선 문서에 정리했습니다.

다섯 번이라는 숫자 자체에 마법은 없습니다. 다만 수능·내신 주기(대략 2주~1개월 단위의 단원 진도)에서 1·3·7·11·15일은 한 단원을 보름 안에 다섯 번 마주치게 하면서, 한 번의 복습이 앞 단원의 복습과 겹쳐 쌓이도록 만드는 배치입니다. 그래서 '누적'복습입니다.

회차별로 무엇을 하는가

실제로 굴러가게 만드는 법

1. 단위를 작게 자른다. '수학 상' 같은 단위는 복습 배치가 불가능합니다. 인강 한 강, 교재 한 절 단위로 자릅니다.
2. 배운 날을 기록한다. 5회독의 모든 날짜는 D+n입니다. 시작일이 없으면 계산이 안 됩니다.
3. 다섯 개의 날짜를 그날 바로 잡는다. 나중에 정하겠다는 계획은 대개 오지 않습니다.
4. 밀린 회차는 당겨서 합치지 않는다. 3·4회독을 하루에 몰아서 하면 간격 효과가 사라집니다. 밀렸으면 그 회차는 건너뛰고 다음 간격으로 갑니다.
5. 이해도를 색으로 남긴다. 다음 회차에 무엇을 볼지는 지난 회차의 기록이 결정합니다. 5색 마킹이 그 기록입니다.

이 방법이 실패하는 세 가지 경우

• 진도가 계속 나가는 시기. 새 단원이 매일 쌓이면 복습 날짜가 하루에 다섯 개씩 겹칩니다. 이때는 배치를 사람이 못 합니다.
• 과목이 많을 때. 6과목이면 관리해야 할 복습 항목이 수십 개가 됩니다. 종이 플래너로는 2주를 못 넘깁니다.
• 기록이 없을 때. 무엇이 약한지 남기지 않으면 5회독은 매번 처음부터 읽는 일이 됩니다.

세 경우 모두 의지가 아니라 배치의 문제입니다. 너울은 인강 진도를 넣으면 다섯 개의 복습 날짜를 자동으로 잡고, 겹치는 날은 분산합니다.